El regreso al colegio a partir de agosto causa pánico entre muchos padres de familia. Es comprensible. Si hay algo que uno quisiese evitar a toda costa es que algo malo le pase a un hijo. El miedo es personal, difícil de juzgar, y hay padres más aprensivos que otros y el temor no entiende fácilmente razones. De ahí la importancia de entender también que la educación presencial es necesaria y puede llevase a cabo con responsabilidad.

Sin negar las virtudes de la educación virtual, no reemplazará jamás las de la presencial. En especial en los niños y jóvenes. Ir al colegio es fundamental no solo para el proceso académico sino de formación integral. Los seres humanos somos criaturas sociables y el contacto directo con otros conduce a experiencias irremplazables, claves para la vida. Y es el referente inicial de existencia de autoridad y de reglas distintas a las de la casa.

Nadie ha propuesto un salto al vacío, no es cierto que a partir de agosto todos los niños deban ir al colegio. La Ministra de Educación ha dicho que debe ser un proceso gradual y con alternancia, siguiendo unos protocolos de bioseguridad. Estos deben iniciar con la evaluación del riesgo de salud individual de cada estudiante, docente y empleado, además de las condiciones de las instalaciones y las capacidades de cada institución.

Dicho lo anterior, hay que tener presente que las realidades educativas de cada país son diferentes. Hay sociedades más y menos homogéneas, más y menos proclives a cumplir las normas, con mejores y peores herramientas de aprendizaje. En el caso de Colombia, hay además diferencias regionales y culturales, y entre la educación pública y privada, entre la urbana y la rural, y entre jornada única y doble. Y cada institución es diferente.

Esto es fundamental al momento de definir los protocolos educativos y de bioseguridad. La inclinación, sin duda de buena fe, será la de regular hasta el más mínimo detalle, lo cual sería un error. El Gobierno debe establecer unos criterios básicos y confiar en los colegios: estos deben definir sus protocolos; la última directiva, así parece indicarlo. Y las secretarías de educación, salvo unos casos, limitarse a supervisar su cumplimiento.

Debe ser así porque, como se señaló, todas las instituciones educativas son distintas. No solo en calidad, sino en el perfil de los estudiantes, docentes y empleados; por el entorno en que se encuentra, la característica de sus instalaciones y si cuenta con zonas verdes o de esparcimiento; por sus herramientas pedagógicas y de conectividad, y si ofrece un servicio especial de transporte. Por eso, son las más indicadas para saber qué necesitan.

En el caso de los privados, cuya mayoría inician el año lectivo en agosto, para efectos de la elaboración de los protocolos, de su alcance y seguimiento, podría tenerse en cuenta la clasificación derivada de los procesos de autoevaluación institucional y financiera, es decir, su capacidad organizacional (si están en régimen de libertad regulada, vigilada o controlada). Igual de útil puede ser la certificación en modelos de gestión de la calidad.

Ningún colegio estará exento de tener casos de coronavirus, incluso el más diligente. Y es factible que un estudiante con examen de Covid-19 positivo no haya sido contagiado en el colegio sino en otro entorno, de ahí la responsabilidad de los padres. Marie Curie, Premio Nobel de Química, señaló: “No hay nada en la vida que temer, solo se necesita entender. Es tiempo de entender más, para temer menos”. No siempre es evitable temer y este es un caso. Pero es posible temer menos si tomamos, todos, las medidas correctas.

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