Brechas en el aprendizaje del inglés en Colombia: solo el 15% cumple el nivel esperado

El más reciente informe del Observatorio de Realidades Educativas (ORE) de la Universidad Icesi, publicado en mayo de 2026, revela un panorama crítico sobre el bilingüismo en el país. Según el análisis de las Pruebas Saber 11 de 2025, solo el 15% de los estudiantes que terminan la educación media logra los niveles esperados de inglés, correspondientes a las categorías B1 o B+ del Marco Común Europeo de Referencia.

Esta cifra sitúa a las competencias en lengua extranjera como el área académica con menor logro en las pruebas de Estado. El reporte, elaborado por los investigadores Santiago Navia, Juliana Ruiz y Oscar Castaño, señala además que el 39% de los evaluados a nivel nacional se ubica en el nivel Pre-A1, el escalón más bajo de la medición.

La creciente brecha entre colegios públicos y privados

El estudio expone una marcada disparidad según el sector educativo, siendo inglés la materia con la brecha más notoria en Colombia. Mientras que en las instituciones no oficiales (privadas) el 33% de los alumnos alcanza el nivel independiente en este idioma, en los colegios oficiales (públicos) el indicador desciende sensiblemente al 8%, registrando una diferencia de 25 puntos porcentuales.

Lejos de reducirse, esta desigualdad se incrementó en los últimos seis años. En 2019, la distancia entre ambos sectores se situaba en 19 puntos porcentuales. Los autores del informe asocian la ampliación de este margen a los efectos de la pandemia del Covid-19, la cual agudizó las debilidades preexistentes dentro del sistema educativo oficial.

Disparidades regionales y la situación en Cali

Las brechas también adquieren dimensiones geográficas complejas a lo largo del territorio nacional. Los datos del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) procesados por el ORE muestran que, mientras en departamentos como Quindío el logro alcanza un 20%, en zonas de la Amazonía como Vaupés la cifra cae drásticamente al 2%.

En Cali, el porcentaje general de estudiantes con niveles adecuados se ubicó en el 22.2%. Sin embargo, la tendencia de desigualdad se mantiene en la capital del Valle del Cauca: el sector no oficial reporta un 33.6% de desempeño óptimo frente a un rezagado 10.9% obtenido por los establecimientos de carácter oficial.

Este artículo fue creado con ayuda de una inteligencia artificial que utiliza machine learning para producir texto similar al humano, y curado por un periodista especializado de El País.