Desde su origen, el ORE nació con un propósito claro: entender la educación más allá de las cifras.
A través de la producción y divulgación de información pertinente, el análisis de datos, el trabajo en campo y la generación de espacios de conversación, el ORE ha buscado aportar a la comprensión de las dinámicas educativas del país y particularmente de la región -Cali, Valle y norte del Cauca-. Su apuesta ha sido conectar evidencia con acción.
El ORE no solo analiza resultados -como las Pruebas Saber 11-, sino que también promueve el debate público, articula actores y participa en escenarios donde se toman decisiones, con el fin de impulsar transformaciones reales en el sistema educativo.
Hoy, su impacto también se refleja en las voces de quienes han sido parte de este camino. A continuación, algunos testimonios que dan cuenta de cómo el ORE ha contribuido a la educación desde diferentes miradas.
Esteban Piedrahita, rector de la Universidad Icesi
“Nos sentimos muy satisfechos y orgullosos de cómo, de la mano de nuestros generosos aliados empresariales y fundacionales, el Observatorio de Realidades Educativas de Icesi ha podido aportar datos, análisis y recomendaciones pertinentes sobre un sector sumamente importante, pero muchas veces poco visible y entendido en el debate público, como es el de la educación”.
Sara Rodas, secretaria de Educación de Cali
“Los estudios producidos por el ORE se han analizado como insumo complementario, en la Subsecretaría de Calidad Educativa, especialmente frente a los resultados de las Pruebas Saber 11. Por ejemplo, el Informe sobre la Calidad Educativa en la Educación Media en Colombia (2025) permitió evidenciar que el porcentaje de estudiantes que logran niveles 3 o 4 simultáneamente en las áreas de lectura, matemáticas, sociales y ciencias naturales en Cali, para el año 2024 fue del 28% mientras que a nivel nacional fue de 22,8 %. Este tipo de información agrega valor a la comprensión de los avances que viene teniendo Cali en calidad educativa”.
Gloria Bernal, directora del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana
“El ORE ha contribuido ampliamente a visibilizar datos, tendencias y desafíos educativos desde una perspectiva regional, algo valioso en un país donde muchas veces la discusión se concentra en lo nacional. También, ha enriquecido su trabajo con aproximaciones de campo y con experiencias recogidas directamente en las escuelas, lo que le da mayor profundidad a sus análisis. Ese tipo de aportes ayuda a ampliar la conversación pública sobre educación y a comprender mejor las realidades educativas en los territorios”.
Tecnoquímicas
“El ORE de la Universidad Icesi aporta información sobre realidades educativas, que resulta relevante en la formulación de las estrategias integrales que impulsamos desde TQ para apoyar la educación de alta calidad, desde la educación inicial hasta la universidad; esta información nos permite obtener diagnósticos más pertinentes sobre las brechas y oportunidades en los distintos territorios, y por ende mejores impactos desde la educación como eje de transformación social para el bienestar de nuestros colaboradores, sus familias y las comunidades donde tenemos presencia”.
Lina Espinosa, directora ejecutiva de Scarpetta Gnecco
“Hemos podido tomar muchas decisiones y hemos hecho ajustes de acuerdo a la información que recibimos del Observatorio. Lo primero es que el ORE nos permitió definir la nueva estrategia que debíamos implementar para redireccionar los siguientes años de la Fundación; eso lo hicimos en el 2024, ya que la información que recolectan nos sirvió para conocer el panorama total del país, pero sobre todo para hacer foco en la toma de decisiones de nuestro lugar de intervención que es Cali”.
Luz María Gallo, líder de la Fundación Celsia
“El ORE ha sido clave para nosotros en la toma de decisiones estratégicas frente al enfoque, el alcance y los contenidos de nuestros programas. Su trabajo de procesamiento de datos con las Pruebas Saber y demás estudios en distintos niveles de las trayectorias educativas, nos ha brindado elementos para comprender la fotografía actual del país en cada segmento, los retos en materia de cobertura y desarrollo de competencias, con el fin de construir programas con una pertinencia real para las regiones en las que tenemos presencia”.
Erika Acevedo, directora de Transformación Social de la Fundación Carvajal
“Gracias al acompañamiento y a la información generada por el ORE, hemos podido fortalecer procesos de focalización territorial, priorizando problemáticas específicas con mayor nivel de precisión. Asimismo, hemos ajustado estrategias pedagógicas y de acompañamiento en función de las brechas identificadas, y hemos mejorado la articulación con actores locales al contar con evidencia concreta para sustentar decisiones y orientar acciones conjuntas”.