Un preocupante balance en materia de educación evidenció el informe ‘Las implicaciones de la inacción en la educación media en Colombia’, el cual constató que solo 13 de cada 100 estudiantes en Colombia terminan la educación media con los saberes esperados para enfrentarse a la educación posmedia y al mercado laboral.
Datos recogidos en el estudio revelaron que, de 100 estudiantes que iniciaron primaria en 2013, apenas 55 lograron llegar a grado 11 en 2023. De ese grupo, solo el 23 % alcanzó un nivel satisfactorio en las competencias evaluadas en las áreas de matemáticas, lectura crítica, ciencias naturales y ciencias sociales y ciudadanas.
Lo anterior significa que únicamente el 13 % de quienes comenzaron el ciclo escolar completan la educación media con aprendizajes acordes a los estándares esperados.
El informe fue elaborado por Juliana Ruiz Patiño y Santiago Navia Jaramillo, especialistas del Observatorio de Realidades Educativas de la Universidad Icesi; Gloria Bernal del Laboratorio de Economía de la Educación (LEE) de la Universidad Javeriana; y Darío Maldonado de la Escuela de Gobierno y el Centro Imagina de la Universidad de los Andes.
Para su desarrollo, se analizaron bases de datos del Ministerio de Educación Nacional, el Icfes, el Dane y la Planilla Integrada de Liquidación de Aportes (Pila), entre otras fuentes oficiales.
Uno de los aspectos que más inquieta a los autores es que solo uno de cada cuatro estudiantes que alcanza grado 11 obtiene resultados satisfactorios o avanzados en las Pruebas Saber 11, correspondientes a los niveles 3 y 4 de la escala de evaluación. Esta situación evidencia que el problema no se limita al acceso o permanencia en el sistema, sino que también compromete la calidad de los aprendizajes adquiridos.
El estudio también expone profundas brechas territoriales. Mientras en municipios como Envigado y Sabaneta cerca de 40 de cada 100 estudiantes logran graduarse con niveles adecuados de desempeño, en departamentos como Chocó y Vichada la cifra se reduce a apenas uno por cada 100.
Estas diferencias, advierte el informe, perpetúan desigualdades históricas de desarrollo y bienestar social.
El análisis menciona que completar la educación media tiene impactos directos en los ingresos y en el acceso a la educación superior. Según los datos citados, quienes culminan este nivel educativo pueden acceder a salarios hasta un 20 % superiores frente a quienes no lo hacen y duplicar los ingresos de quienes solo completan primaria.
Como conclusión, el informe plantea que la política pública debe priorizar la educación media de manera integral, abordando cobertura, calidad y pertinencia territorial. De no hacerlo, advierten los autores, el país seguirá enfrentando riesgos en su desarrollo social y económico, con una generación de jóvenes limitada en sus oportunidades educativas y laborales.